Me he preocupado por que los alumnos estudien para el exámen para que aprueben la materia, en algunos momentos les he recordado que es importante hacer tal o cual cosa para que les vaya mejor y que no se les olvide. He escuchado comentarios de que los alumnos en estos tiempos ya no leen ni tienen la práctica del estudio en casa.
Lo que me he dado cuenta en mi vivir como profesora es que es cansado estar detrás de ellos para que hagan algo que en realidad es su interés no mío (me gustaría que mejorarán y hago todo lo que puedo para explicarles y que entiendan… pero no es mi obligación, al menos no en nivel univesidad) entonces descubro que mientras yo como profesora me porte como mamá y los vea cómo deficientes en lo que sea: hábitos, capacidad de deducción… más que como humanos adultos aprendiendo y descubriendo lo que quieren o no, confirmando ideas… entonces les limito su crecimiento ya que no refuerzo su capacidad sino su deficiencia, al portarme como mamá protectora con ellos les quito la oportunidad de vivir sus consecuencias y que aprendan.
Entonces respecto a lo que aprendo y/o reflexiono sobre las redes profesionales que hice en el nivel pasado, es que tanto los alumnos como yo somos un equipo en el que yo busco medios que creo y ellos comparten que faciliten su aprendizaje, siendo ellos tan libres como desertar o seguir en el equipo. Pero yo desde una postura de acompañamiento no de protección.
Platicando con una colega me dió la idea de una tarea para generar una mayor conciencia del alumno sobre su aprendizaje, Aplicaré una tarea en la que les pido que la resuelvan y la suban al moddle, después les pediré que ellos la califiquen en base a un archivo que viene respuestas y procedimiento, la tarea tendrá valor si está calificada y si tiene todas las respuestas (lo cual implica que puede que no estén todas bien), la calificación será como tarea hecha o no y reflexión sobre los errores cometidos.
lmiramon 